第22章（3 / 4）
【爆】《理科生和艺术生都沉默了！瑾瑾用函数坐标画了一幅画！》
楼主（计算机实验室的路人甲）：兄弟姐妹们！
我刚刚在计算机实验室看到了我这辈子最震撼的一幕！
瑾瑾！
她用数学函数！
画了一幅画！
不是分形图案！
是用函数定义画笔轨迹画的真正的画！
两条曲线交织成x和z（她们姓氏首字母）！
色彩是动态生成的！
背景是分形宇宙！
艺术系的朋友看了沉默！
理科系的朋友看了流泪！
这是什么神仙操作！
1楼（艺术系学生a）：我在现场……我学了十年美术，今天第一次觉得……数学好美。
2楼（物理系学生b）：我也在现场……我学了十年物理，今天第一次觉得……艺术好严谨。
3楼（计算机系张明）：程序代码我看了……复杂度极高，融合了函数绘图、分形几何、色彩科学、图形学光照模型……瑾瑾只用三小时就写完了。
4楼（数学系王哲）：分析了主曲线的函数方程……是心形线、正弦函数和指数函数的复合变体。
这种组合在数学上非常优美，在视觉上……我只能说，瑾瑾有极高的数学美感。
5楼（化学系苏晴）：色彩生成算法参考了化学光谱数据……她把科学和艺术融合到了分子级别。
6楼（生物系赵明宇）：背景的分形结构模拟了神经元连接和血管网络……这是把生命科学也融进去了。
7楼（外语系李婷）：所以这不仅仅是一幅画……这是一封用全学科语言写成的……情书？
8楼（全体cp粉）：！！！情书！！！
9楼（心理学系观察员）：从创作心理学分析：夏瑶瑾用她最擅长的方式——学术和编程——表达情感。
这是一种高度个人化的、充满理性浪漫的表达方式。
10楼（艺术系教授）：我是艺术系的王教授。
这幅作品……让我重新思考数学与艺术的关系。
夏瑶瑾同学如果愿意，可以来艺术系开讲座。
11楼（数学系陈教授）：我是数学系的陈教授。
这幅作品……让我重新思考艺术与数学的关系。 ↑返回顶部↑
楼主（计算机实验室的路人甲）：兄弟姐妹们！
我刚刚在计算机实验室看到了我这辈子最震撼的一幕！
瑾瑾！
她用数学函数！
画了一幅画！
不是分形图案！
是用函数定义画笔轨迹画的真正的画！
两条曲线交织成x和z（她们姓氏首字母）！
色彩是动态生成的！
背景是分形宇宙！
艺术系的朋友看了沉默！
理科系的朋友看了流泪！
这是什么神仙操作！
1楼（艺术系学生a）：我在现场……我学了十年美术，今天第一次觉得……数学好美。
2楼（物理系学生b）：我也在现场……我学了十年物理，今天第一次觉得……艺术好严谨。
3楼（计算机系张明）：程序代码我看了……复杂度极高，融合了函数绘图、分形几何、色彩科学、图形学光照模型……瑾瑾只用三小时就写完了。
4楼（数学系王哲）：分析了主曲线的函数方程……是心形线、正弦函数和指数函数的复合变体。
这种组合在数学上非常优美，在视觉上……我只能说，瑾瑾有极高的数学美感。
5楼（化学系苏晴）：色彩生成算法参考了化学光谱数据……她把科学和艺术融合到了分子级别。
6楼（生物系赵明宇）：背景的分形结构模拟了神经元连接和血管网络……这是把生命科学也融进去了。
7楼（外语系李婷）：所以这不仅仅是一幅画……这是一封用全学科语言写成的……情书？
8楼（全体cp粉）：！！！情书！！！
9楼（心理学系观察员）：从创作心理学分析：夏瑶瑾用她最擅长的方式——学术和编程——表达情感。
这是一种高度个人化的、充满理性浪漫的表达方式。
10楼（艺术系教授）：我是艺术系的王教授。
这幅作品……让我重新思考数学与艺术的关系。
夏瑶瑾同学如果愿意，可以来艺术系开讲座。
11楼（数学系陈教授）：我是数学系的陈教授。
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