第39章（3 / 3）
不过相比其他同学，贺舒伶最常见到的还是妤梦用中性笔在作业本上写的字。她也最爱读妤梦每一次考试卷上的作文，爱看她用真实的经历而非编造的谎言来对应每次的卷题，爱看那没有受到批改的红线干扰，整面只有她楷体黑字呈现于白纸之上的词句。
这些都是自己没有的。
贺舒伶的生活单一且枯燥，远不如妤梦在小镇的童年丰富多彩，且她对家庭关系、老师校园都只抱有“得过且过”的态度，她没有一双发现美的眼睛，甚至还满笔错别字，因此就更为仰慕拥有着她所没有一切的苏妤梦。
怀念地笑了笑，贺舒伶捻着黄纸一角将相册往后翻去，开始在塑料展览簿上参观起妤梦宝贵的人生回忆。
从春夏至秋冬，一年内四季的美景被分门别类陈列，左上角或右上角有妤梦用油性笔标注的时间——贺舒伶惊讶地发现，相册的起始竟然是由自己赠送妤梦那一部相机的日子作为开端……
并且因为是在同一面，贺舒伶还可以直观地看到妤梦的摄影技术在这一年中的进步。
开始的妤梦原来是连对焦都不会啊，她镜头下的世界曾经是朦胧的、模糊的，但贺舒伶还是能凭借记忆认出那是自己与她在公园约会时看过的风景。
贺舒伶还记得，那日妤梦还曾忐忑地询问过她：“我可以拍你吗？”
自己的回答是“当然”——她真的想在妤梦的记忆里留下色彩，占据个一亩三分地。
只不过相册这一页没有人像出现，毕竟高三的春天很忙，相机又不能带入校园，因此妤梦这时更多还是在拍摄她家附近的景色，比如在树林小道探索丁达尔效应。
贺舒伶就将相册翻了一面，来到了高三那年的夏天。
她在找寻着妤梦与她曾拥有着欢乐过往的凭据，然而却遗憾地发现……妤梦好像没有留下她的照片。
贺舒伶以为是妤梦把人像和风景分了区块展示，直到她看到妤梦在那年秋季大一入学时的照片。
在大学校门前方，妤梦被母亲父亲左右揽着，面对着相机，他们一家三口的脸上洋溢着幸福的笑容。
下一张，陆晴和妤梦并肩站立，妤梦的表情略显无奈，大概是因为她被陆晴强硬要求比“耶”吧……
贺舒伶仿佛能感受到妤梦开启人生新篇章时身边的热闹氛围，知道那肯定不会像自己当时那么冷清。 ↑返回顶部↑
这些都是自己没有的。
贺舒伶的生活单一且枯燥，远不如妤梦在小镇的童年丰富多彩，且她对家庭关系、老师校园都只抱有“得过且过”的态度，她没有一双发现美的眼睛，甚至还满笔错别字，因此就更为仰慕拥有着她所没有一切的苏妤梦。
怀念地笑了笑，贺舒伶捻着黄纸一角将相册往后翻去，开始在塑料展览簿上参观起妤梦宝贵的人生回忆。
从春夏至秋冬，一年内四季的美景被分门别类陈列，左上角或右上角有妤梦用油性笔标注的时间——贺舒伶惊讶地发现，相册的起始竟然是由自己赠送妤梦那一部相机的日子作为开端……
并且因为是在同一面，贺舒伶还可以直观地看到妤梦的摄影技术在这一年中的进步。
开始的妤梦原来是连对焦都不会啊，她镜头下的世界曾经是朦胧的、模糊的，但贺舒伶还是能凭借记忆认出那是自己与她在公园约会时看过的风景。
贺舒伶还记得，那日妤梦还曾忐忑地询问过她：“我可以拍你吗？”
自己的回答是“当然”——她真的想在妤梦的记忆里留下色彩，占据个一亩三分地。
只不过相册这一页没有人像出现，毕竟高三的春天很忙，相机又不能带入校园，因此妤梦这时更多还是在拍摄她家附近的景色，比如在树林小道探索丁达尔效应。
贺舒伶就将相册翻了一面，来到了高三那年的夏天。
她在找寻着妤梦与她曾拥有着欢乐过往的凭据，然而却遗憾地发现……妤梦好像没有留下她的照片。
贺舒伶以为是妤梦把人像和风景分了区块展示，直到她看到妤梦在那年秋季大一入学时的照片。
在大学校门前方，妤梦被母亲父亲左右揽着，面对着相机，他们一家三口的脸上洋溢着幸福的笑容。
下一张，陆晴和妤梦并肩站立，妤梦的表情略显无奈，大概是因为她被陆晴强硬要求比“耶”吧……
贺舒伶仿佛能感受到妤梦开启人生新篇章时身边的热闹氛围，知道那肯定不会像自己当时那么冷清。 ↑返回顶部↑